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                            為什么三四歲幼兒講故事，常常需要手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)描述
            
                        
            
                        【分類】教育
                        
            
                        
            
                        【答案】四歲的培培小朋友給全班小朋友講“豬八戒吃西瓜的故事”，他連比劃帶說(shuō)，手一揚(yáng)“嗖”的一聲，表示上了天；腿一屈“啪”的一聲，表示摔了一跤……
            培培講到高興處，更是手舞足蹈
            小朋友們看著他滑稽的手勢(shì)、動(dòng)作和表情，不時(shí)發(fā)出“哈哈哈”的笑聲
            故事講完了，王老師說(shuō)：“剛才，我把培培講的故事錄了音，你們聽(tīng)一遍好嗎？
            ”小朋友們齊聲回答：“好！
            ”可是怎么聽(tīng)不懂了呢？
            是不是錄音機(jī)出了毛??？
            原來(lái)小朋友只聽(tīng)到培培斷斷續(xù)續(xù)地講故事的錄音，看不見(jiàn)培培的手勢(shì)、動(dòng)作和表情，所以就聽(tīng)不懂了
            這是三四歲幼兒“情景性言語(yǔ)”的衷現(xiàn)
            因?yàn)槿臍q幼兒敘述不連貫，伴有各種手勢(shì)、動(dòng)作和表情，需要?jiǎng)e人結(jié)合當(dāng)前的情景，審察手勢(shì)動(dòng)作和表情，邊聽(tīng)邊猜才能懂得講的內(nèi)容，所以叫“情景性言語(yǔ)”
            隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和教育影響，情景性言語(yǔ)的比例逐漸下降，“連貫性言語(yǔ)”的比例逐漸上升
            
                        
            
                        
                    
            
                
            
            
            
        
            
        
        
        

            
    
    
    
    

            

        
    
            

            
            
        
            
        
        

            
    
            
        
            
            
            
                在線工具導(dǎo)航